Obserwacja zajęć, w kontekście zmian w awansie zawodowym i ocenie pracy

Zmiana rozporządzenia w sprawie oceny pracy nauczyciela i awansu zmienia także rolę obserwacji. W ocenie pracy nauczyciela pojawia się nadkryteruim – 30 punktów za właściwe prowadzenie zajęć, a 40 punktów za pozostałe 8 kryteriów, obowiązkowych przy ocenie pracy. W awansie pierwszy raz wskazano 5 punktowanych kryteriów oceny zajęć otwartych i konieczność pisemnego uzasadnienia opinii o prowadzonych zajęciach.

Powrót do obserwowania warsztatu pracy nauczyciela i do oceny wartości merytorycznej, metodycznej zajęć oraz umiejętności interpersonalnych nauczyciela nie jest łatwy, ale może znacząco wpłynąć na jakość jego pracy z uczniami.

Zapraszamy na spotkanie, na którym ustalimy:

• Jakie elementy świadczą o wartości zajęć?
• Co warto obserwować i co w wyznaczonych obszarach powinniśmy zobaczyć?
• Jak ustalać aż tak dużą liczbę punktów za wartość merytoryczną i metodyczną zajęć, co znaczy dzisiaj wartość merytoryczna i metodyczna zajęć?
• Czym jest indywidualizacja i jak ją stosować w 30-osobowej klasie?
• Jak rozliczyć realizację celów lekcji, czyli jak zobaczyć efektywność procesów uczenia?
• Jak ustalić liczbę … 30 punktów za zajęcia… żeby nie wzbudzać kontrowersyjnych reakcji nauczycieli?
• Jakie arkusze stosować w obserwacji?

Na naszym spotkaniu zapraszamy także do obejrzenia całej jednostki lekcyjnej i wspólnego formułowania opisu stanu faktycznego, wniosków, rekomendacji i zaleceń.

Obserwować będziemy zajęcia w układzie naturalnym przez 45 minut i na podstawie tej obserwacji będziemy uzupełniać arkusze obserwacji, dostosowane do kryteriów oceny zajęć, wskazanych w rozporządzeniu w sprawie awansu zawodowego, z uwzględnieni kryteriów oceny pracy nauczyciela. Zapraszamy również po nowe arkusze obserwacji, dostosowane do zmienionych przepisów.

W trakcie szkolenia będzie prowadzona praca w grupach – prosimy o przygotowanie kamerek i mikrofonów

FORMULARZ REJESTRACYJNY ZNAJDUJE SIĘ NA DOLE STRONY

Program szkolenia:

1. Obserwacja wspierająca jako podstawowe narzędzie pracy dyrektora i opiekuna stażu

• Rodzaje obserwacji
• Cechy obserwacji oraz jej miejsce w prawie oświatowym
• Dane w obserwacji oraz zapis tych danych (dane ilościowe i jakościowe)
• Opinie i fakty w obserwacji
• Dyspozycje do obserwacji

2. Przedmiot obserwacji – kryteria obserwacji przy awansie oraz przy ocenie pracy nauczyciela

• Wartość merytoryczna zajęć (jak ją oceniać, jak ją obserwować?)
• Wartość metodyczna zajęć (efektywne metody pracy na zajęciach, efektywne formy pracy, poprawność stosowanych metod i form pracy)
• Właściwa struktura zajęć
• Cele i kryteria
• Monitorowanie pracy ucznia, informacja zwrotna, wzajemne uczenie się
• Indywidualizacja
• Wykorzystanie czasu na zajęciach lekcyjnych
• Rozliczenie realizacji celów
• Odtwarzanie z pamięci, jako konieczność efektywnego procesu uczenia

3. Analiza przykładowych arkuszy obserwacji przebiegu i efektów procesów uczenia się na zajęciach lekcyjnych

• Przykładowy arkusz obserwacji kontrolno-oceniającej do oceny pracy z danymi zamkniętymi (prosty w użyciu – dane tylko do podkreślania)
• Przykładowy arkusz obserwacji kontrolno-oceniającej z triangulacją danych (dane zamknięte i dane otwarte)

4. Obserwacja nagranych lekcji (całość zajęć) – zastosowanie wypracowanych dyspozycji w praktyce

• Arkusz obserwacji, dane w obserwacji
• Obserwacja nagranych zajęć w całości
• Analiza zapisów dotyczących nagranych zajęć
• Formułowanie wniosków i rekomendacji

5. Redagowanie i udzielanie informacji zwrotnych po obserwacji nagranych zajęć

• Informacja zwrotna
• Zasady udzielania informacji zwrotnej
• Kryteria dobrze sformułowanej informacji zwrotnej
• Tworzenie informacji zwrotnej dla nauczyciela
• Symulacja rozmowy po obserwacji zajęć

WAŻNE INFORMACJE:

1. Prosimy o podawanie w zgłoszeniach e-maili, z których korzystacie Państwo na co dzień – na te adresy będziemy wysyłać bezpośredni link do szkolenia online. Link do webinaru przekazujemy dzień przed szkoleniem
2. Aby dołączyć do spotkania, należy przed szkoleniem kliknąć w przesłany link oraz wypełnić pola tekstowe: imię oraz adres mailowy
3. Po wypełnieniu pól nastąpi przekierowanie do okna, w którym będzie wyświetlony obraz z kamery wykładowcy, prezentacja oraz czat, za pomocą którego można się kontaktować z prowadzącym i innymi uczestnikami
4. Po szkoleniu, na adres mailowy podany w zgłoszeniu, zostanie wysłany link do materiałów, przygotowanych przez trenera, elektroniczny certyfikat oraz faktura

Prowadzący: Marzena Siejewicz

Edukatorka – absolwentka ministerialnego kursu nadającego kwalifikacyjnego w zakresie umiejętności edukatorskich, profesjonalny trener, ekspertka w zakresie ewaluacji, członek zespołu projektującego zmiany w systemie nadzoru pedagogicznego  oraz wymagania państwa dla szkół i placówek (studia podyplomowe w zakresie nadzoru i ewaluacji), specjalista w zakresie oceniania i pomiaru dydaktycznego oraz analizy EWD, ekspert w zakresie systemowego zarządzania placówkami oświatowymi (uprawnienia do wdrażania systemów ISO i kontroli zarządczej), konsultant ds. normy ISO – prowadziła szkolenia dla wizytatorów do spraw ewaluacji oraz dla dyrektorów szkół z ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej w ramach projektu „Program wzmocnienia efektywności nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły  oraz nauczycieli w projekcie „Nauczyciel badacz”, posiada 15-letnie doświadczenie na stanowisku dyrektora gimnazjum i zespołu szkół ponadgimnazjalnych, wieloletni doradca metodyczny. Od 10 lat związana z Centrum Rozwoju Edukacji A-Z – przeszkoliła tysiące dyrektorów i nauczycieli.