Neurodydaktyka, czyli uczenie przyjazne mózgowi

Dziś uczenie się jest najważniejszym zadaniem, nad którym czuwa przywódca edukacyjny. Badacze mózgu przekonują, że szkoła w obecnej formule nie wspiera naturalnych procesów uczenia się i nie jest miejscem umożliwiającym indywidualny rozwój każdego ucznia. Oparta została na naszych wyobrażeniach o tym, jak przebiegają te procesy. Okazuje się jednak, że wnioski ze współczesnych badań często nie potwierdzają tych przekonań.

Mózg uczy się cały czas, ale często inaczej niż oczekuje szkoła. Jak to zmienić? Dzięki postępowi w rozwoju neuronauk możemy dziś zweryfikować stosowane metody nauczania. To my, tworząc określone środowisko, decydujemy czym w przyszłości będą zajmować się nasi uczniowie.

Ich aktywność dziś zaplanowana,  znajduje odzwierciedlenie w strukturze neuronalnej. Można powiedzieć, że rzeźbi mózgi. Dlatego z wnioskami neuronauk powinni zapoznać się zarówno uczniowie, jak i nauczyciele – wszyscy, którzy chcą się dowiedzieć, jak lepiej wykorzystywać potencjał dziecka.

Na spotkaniu uczestnicy zapoznają się z zasadami pracy, które ułatwiają uczenie się mózgowi i wspólnie zastanowią się jak powinna wyglądać lekcja, aby uczniom uczenie się nie sprawiało trudności.

Program szkolenia:

1. Jak się uczymy – neurobiologiczne podstawy  procesów uczenia

• Jak działa mózg – fakty i liczby
• O głębokości przetwarzania informacji – dlaczego ściągi są lepsze od zeszytów ćwiczeń?

2. Co wpływa na uczenie się? Uwaga w procesie uczenia się

• Emocje i ich wpływ na uczenie się
• Aktywność własna i jej rola
• Motywacja w świetle neurodydaktyki – dlaczego tak trudno zmusić dziecko do nauki?
• Uczenie się we współpracy – wpływ relacji międzyludzkich i wzajemnego uczenia się na efektywność procesów nauczania

3. Mózg wobec nowych technologii – rachunek zysków i strat

4. Szkoła przyjazna mózgowi – poszukiwanie alternatywy dla nauczania transmisyjnego