Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2023/2024

FORMULARZ REJESTRACYJNY ZNAJDUJE SIĘ NA DOLE STRONY

Planowanie działań pomocowych dla uczniów wymaga dobrego przygotowania organizacyjnego i merytorycznego. Co prawda szkoły, przedszkola, placówki edukacyjne mają wypracowane modele udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jednak  przed rozpoczęciem roku szkolnego warto zweryfikować dotychczasowe działania w tym obszarze. Stale zmieniająca się rzeczywistość, a co za tym idzie nowe potrzeby dzieci i młodzieży, wymagają ciągłej aktualizacji oddziaływań nauczycieli i specjalistów, aby udzielana pomoc była efektywna i dostosowana do bieżącej sytuacji.

Podczas szkolenia zostaną przedstawione przykładowe procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej od rozpoznania, poprzez ustalanie form wsparcia po ocenę efektywności udzielania PPP. Omówione zostaną także indywidualne teczki uczniów,  IPET-y, WOPFU, a całe spotkanie będzie miało formę analizy przypadku i przedstawienia dobrych praktyk, opartych na doświadczeniach wielu przedszkoli, szkół i placówek edukacyjnych.

Program szkolenia:

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle prawa oświatowego

• Analiza przepisów prawa, regulujących organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Cele pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Ocena dotychczasowych działań w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

2. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną

• Posiadający opinię/orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej
• Posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
• Rozpoznawanie potrzeb uczniów nieposiadających opinii/orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej

3. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• Zadania i rola specjalistów
• Formy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

4. Dokumentowanie działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) – przykładowe zapisy (uczeń ze spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, zagrożony niedostosowaniem społecznym)
• Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) – zasady konstruowania i przykłady realizacji
• Indywidualna teczka ucznia – co zawiera i jak ją poprawnie założyć?

5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zajęcia specjalistyczne

• Przykłady praktycznych rozwiązań
• Prawidłowe dokumentowanie organizowanych zajęć

6. System udzielania PPP w ramach bieżącej pracy z uczniem

• Zakres udzielanej pomocy
• Indywidualna ścieżka edukacyjna
• Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne
• Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się i inne

7. Współpraca wewnątrzszkolna i z podmiotami zewnętrznymi – budowanie sieci wsparcia

• Współpraca z rodzicami
• Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
• Współpraca z innymi placówkami, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka

8. Ewaluacja systemu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• Przykłady dobrych praktyk w prowadzeniu ewaluacji
• Analiza i wnioski do realizacji

WAŻNE INFORMACJE:

1. Prosimy o podawanie w zgłoszeniach e-maili, z których korzystacie Państwo na co dzień – na te adresy będziemy wysyłać bezpośredni link do szkolenia online. Link do webinaru przekazujemy dzień przed szkoleniem
2. Aby dołączyć do spotkania, należy przed szkoleniem kliknąć w przesłany link oraz wypełnić pola tekstowe: imię oraz adres mailowy
3. Po wypełnieniu pól nastąpi przekierowanie do okna, w którym będzie wyświetlony obraz z kamery wykładowcy, prezentacja oraz czat, za pomocą którego można się kontaktować z prowadzącym i innymi uczestnikami
4. Po szkoleniu, na adres mailowy podany w zgłoszeniu, zostanie wysłany link do materiałów, przygotowanych przez trenera, elektroniczny certyfikat oraz faktura

Prowadzący: Beata Szynalska-Skarżyńska

Psycholożka, nauczycielka, edukatorka, ekspertka edukacji. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu edukacji seksualnej, następnie studia podyplomowe z poradnictwa rodzinnego. W roku 1989 wzięła udział w tworzeniu eksperymentalnej, pierwszej szkoły integracyjnej w Polsce. Przez wiele lat pracowała w szkolnictwie specjalnym oraz w Wojewódzkim Ośrodku Metodycznym (1994-2002), gdzie pełniła funkcje doradcy metodycznego. Od 2005 roku czynnie współpracuje z fundacjami „Niezwykłe dzieci”, „Vademecum”, które wspierają dzieci i dorosłych z Zespołem Aspergera, autyzmem, depresją i innymi zaburzeniami. Realizowała liczne projekty i innowacje pedagogiczne, m.in. Debaty szkolne, Przedsiębiorczość, czy Zespół młodzieżowych doradców.