Edukacja włączająca w szkole

Włączanie to proces wychodzenia naprzeciw różnorodnym potrzebom wszystkich dzieci, młodzieży poprzez zwiększanie ich uczestnictwa w nauce, kulturze i życiu społecznym oraz eliminację wszelkich form wykluczania w edukacji. (UNESCO 2003, 2009).

Ministerstwo Edukacji Narodowej podjęło działania, mające na celu podniesienie jakości edukacji włączającej w codziennej praktyce przedszkoli i szkół. Działania te obejmują przygotowanie założeń zmian legislacyjno-organizacyjnych w ramach Programu Wsparcia Reform Strukturalnych Komisji Europejskiej we współpracy z Europejską Agencją do spraw Specjalnych Potrzeb i Edukacji Włączającej.

Idea edukacji włączającej opiera się na społecznym modelu niepełnosprawności, w myśl którego to nie dziecko należy zmieniać i przystosowywać do systemu szkolnego, lecz odwrotnie – szkoła i system nauczania muszą się zmienić tak, by wyjść naprzeciw indywidualnym potrzebom wszystkich dzieci – sprawnych i niepełnosprawnych. Włączanie nie oznacza więc asymilacji, tzn. podciągania wszystkich dzieci do jednego wzorca. Podstawową jego zasadą jest elastyczność – tzn. uznanie, że dzieci mogą uczyć się w różnym tempie,
a nauczyciele powinni umieć wspierać ich naukę w sposób dostosowany do ich zróżnicowanych potrzeb, uzdolnień i tempa rozwoju (zob. Firkowska-Mankiewicz 2008).

Zapraszamy na szkolenie w czasie którego przybliżymy zasady edukacji włączającej zgodne z europejskimi wymaganiami i potrzebami edukacji uczniów z SPE.

Program szkolenia:

1.Nauczanie włączające a nauczanie integracyjne – zasadnicze różnice.

• Wprowadzenie do szkolenia /cele, korzyści, metody, program/:

  – zadanie w grupach Rozpoznanie  możliwości  i obszarów do rozwoju ucznia z SPE,

  – prezentacja/wykład:

  – podobieństwa i różnice- edukacja integracyjna a edukacja włączająca;

2. Zasoby dzieci niepełnosprawnych – włączanie pozytywne.

• Prezentacja ppt.: Edukacja włączająca – wszystkie dzieci (także te z niepełnosprawnościami) mogą i mają prawo uczyć się w szkołach ogólnodostępnych, najbliższych miejsca zamieszkania (Lipsky, Gartner 1997),
• Praca indywidualna- określenie zasobów i mocnych stron ucznia z SPE,
• Omówienie, wnioski;

3. Nauczanie włączające a neuroróżnorodność

• Prezentacja ppt.: Neuroróżnorodność a neurotypowość,
• Zmiana mentalna – sugestie do autorefleksji;

4. Edukacja włączająca przykłady dobrych praktyk.

• Prezentacja padlet.com
  – zadanie w grupach – ćwiczenie utrwalające kompetencje w sferze rozpoznawania obszarów wspierających rozwój i obszaru trudności ucznia,
  – tworzenie planu działania pedagogiczno-terapeutycznego w pracy z uczniem wg. zasad edukacji włączającej
  – omówienie i wnioski;

5. Pokonywanie barier: mentalnych, psychologicznych, edukacyjnych, technicznych, organizacyjnych i architektonicznych

• Omówienie barier I sposobów ich pokonywania