Gdy język polski jest barierą – praca z uczniem obcokrajowcem lub powracającym z zagranicy

Otwarte granice, swoboda przemieszczania się po całym świecie, czy coraz większe otwarcie pracodawców na pracowników z zagranicy powoduje, że do polskich szkół trafia coraz więcej uczniów cudzoziemskich. Wymagają oni dostosowania form i warunków nauczania, a jednocześnie maja takie same prawa, jak wszyscy pozostali. Udział w szkoleniu pozwoli na poznanie zasad pracy z uczniem cudzoziemskim, prowadzenia dokumentacji, a także na weryfikację dotychczasowych działań.

Program szkolenia:

1. Przyjęcie ucznia cudzoziemskiego do szkoły

• Prawo cudzoziemców do edukacji w polskiej szkole
• Zasady i procedury przyjęcia ucznia, weryfikacja dokumentacji i zaświadczeń, ustalenie poziomu nauczania
• Przeprowadzenie wywiadu i wstępnej diagnozy umiejętności językowych

2. Przygotowanie nauczycieli i uczniów do przyjęcia ucznia cudzoziemskiego

• Prowadzenie zajęć dot. podstawowych zasad, zwyczajów i tradycji panujących w innych kulturach.
• Przygotowanie uczniów z klasy na adaptację i integrację ucznia ‐ cudzoziemca w środowisku rówieśniczym
• Sposoby komunikacji i zwracania się do nowych uczniów
• Przeciwdziałanie skutkom izolacji uczniów cudzoziemskich
• Zaplanowanie i przeprowadzenie diagnozy na początku procesu kształcenia, która umożliwia zaplanowanie odpowiednich działań wspomagających uczniów

4. Zasady pracy z uczniem cudzoziemskim

• Różnice programowe wynikające z nauki w innych systemach edukacyjnych – uzupełnianie różnic
• Udzielanie uczniom przybywającym z zagranicy odpowiedniego do ich potrzeb wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w postaci zajęć edukacyjnych i specjalistycznych
• Zaplanowanie działań, które będą odpowiedzią na konkretne problemy uczniów.
• Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu – wykorzystanie odpowiednich środków dydaktycznych
• Ocenianie osiągnięć uczniów cudzoziemskich

5. Dokumentowanie pracy z uczniem cudzoziemskim

• Uwzględnienie obszaru kształcenia dzieci przybywających z zagranicy w ramach zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej
• Współpraca z rodzicami ucznia cudzoziemskiego
• Monitorowanie postępów edukacyjnych uczniów bez biegłej znajomości języka polskiego.
• Monitorowanie procesu włączania ucznia do środowiska szkolnego