Kreatywne nauczanie – czy szkoła ponadpodstawowa jest dobrym miejscem na naukę kreatywnego myślenia

           Kreatywność jest dziś wskazywana jako cecha pożądana w prawie każdym ogłoszeniu o ambitną pracę. Słyszymy o kreatywności, innowacji, twórczości w kontekście mniej lub bardziej zrozumiałym ( „innowacyjne bakterie” są tu przykładem karykaturalnym). Szkoła w swym założeniu ma przygotować młodego człowieka do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie, także poprzez przekazanie odpowiedniej wiedzy i umiejętności. Czy jednak dzisiejsza szkoła w jakikolwiek sposób stymuluje kreatywność uczniów i nauczycieli? Czy, odnoszący się do konieczności twórczego rozwiązywania problemów, zapis w podstawie programowej, przy braku jakiegokolwiek przełożenia na cele praktyczne, nie jest zapisem martwym? Czy zbyt obszerny program, zbyt duże klasy i cały system edukacji pozostawia miejsce na kreatywność? Jakie są korzyści kreatywnego nauczania, czy nauczania kreatywności?

Podczas niniejszego szkolenia poruszone zostaną między innymi następujące zagadnienia:

• Co to jest kreatywność?
• Czy kreatywności można się nauczyć?
• Czy szkoła ponadgimnazjalna  jest dobrym miejscem na naukę kreatywnego myślenia?
• Po co uczyć kreatywnie?
• Analiza środowiska klasowego pod kątem kreatywnego nauczania
• Zasady kreatywnego nauczania i uczenia się, techniki nauczania wyzwalające kreatywność (nauczycieli
  i uczniów)
• Kreatywne nauczanie a pamięć
• Motywacja przez kreatywność
• 6 grup operacji umysłowych – ćwiczenia

         Zakładanym rezultatem szkolenia będzie wzrost świadomości psychologicznych i społecznych mechanizmów wpływających na indywidualny poziom przejawianej kreatywności. Wskazane zostaną techniki pomagające podnieść poziom kreatywności, także poprzez ćwiczenia konkretnych operacji umysłowych. Omówione zostaną zasady kreatywnego nauczania w szkole, które wpływa na zainteresowanie uczniów przedmiotem oraz łatwość przyswajania przez nich informacji, a nauczycielowi pozwalają przełamać rutynę zajęć, podnieść skuteczność nauczania i – w efekcie – osiągnąć większą osobistą satysfakcję z wykonywanej pracy.